《表1 双数列的对应关系：数学心育与智育交融共生的路径探赜》

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《数学心育与智育交融共生的路径探赜》

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首先，心理教育和数学活动要相依相济。数学活动目标是促使学生贴近生活，丰富阅历，唤醒已有经验，积累与转化数学活动经验。数学学科具有严密的逻辑性，这为数学教学活动提供了广阔的空间。例如，数学活动需要发展学生逻辑推理思维、道德推理能力，促使他们客观、公正、严谨看待周围环境及其自身，养成冷静、理性、清醒的生活态度，锤炼攻坚克难、锲而不舍的奋斗意志，辅助青少年养成积极参加社会实践活动的良好习惯。课例《猜新娘》：有四位穿着完全一样，且盖着头巾，编号为A、B、C、D的姑娘，一位是新娘，其余三位是伴娘。甲、乙、丙、丁四人猜新娘，甲：A是新娘；乙：C是新娘；丙：B与D都不是新娘；丁：A或D是新娘。这时婚礼司仪对他们说，你们四人中只有两人猜对了，请问谁是真正的新娘。此问题一抛出，同学们像炸开了锅，各个跃跃欲试。他们通过自主探究、同伴交流，采用假设法，进行数学推理（表1），逐一排除嫌疑，从而推断出真正的新娘是C，让每个学生体验到逻辑推理的奥妙与喜悦。通过教学活动，激发学生潜在的学习动力，将心理教育与数学活动紧密结合，从而逐步培养学生心理素养与数学素养。