《表4 不同学历出身的教师实践性知识获得与期待的途径比较》

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《中小学教师实践性知识的现实境遇与支持策略》

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关于不同学历出身的教师在实践性知识的生成和期待途径方面的表现，做对比研究可以更好地呈现差异（见表4）。相对于其他学历出身的教师来说，研究生学历出身的教师更善于利用教师工作坊的形式获得实践性知识，更期待自我反思的方式；本科/大专学历出身的教师更善于通过自我反思、师傅带教、同伴互助的途径获得实践性知识，更期待教师工作坊和合作教研的方式；中专/中师学历出身的教师更期待通过网络学习、合作教研、专家针对性指导的方式来构建和提升自己的实践性知识。目前的教师培训尚未关注学历差异导致的教师需求差异，应当依据教师自身适应与期待来提供更有针对性的途径，实现精准培训服务。