《表2 SC-IAT特殊儿童测量D值的描述统计及独立样本t检验》

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《特教专业大学生对特殊儿童的内隐态度》

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利用SPSS16.0对内隐效应D分数进行统计分析，结果如表2所示:总体男女生被试的D值、非特殊教育学专业男女学生的D值和特殊教育学专业男女学生的D值与0相比，差异均未达到显著性水平（均p>0.05，Cohen’s d依次为0.93、0.90、0、85、1.07、0.97、0.82）。SC-IAT内隐态度测量结果显示，无论是总体男女学生的D值，非特教男女学生的D值，还是特教男女学生的D值与0的差异都没有达到显著性水平。但是，总体男女生的D值，非特教男女学生的D值以及特教男女学生的D值均为正，说明整体上被试对消极词汇与特殊儿童词汇之间存在消极联系，即被试整体上对特殊儿童存在着消极的内隐态度。