《表3 大学生体质健康知识度与体育锻炼行习惯契合（分裂）统计表》

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《大学生体育锻炼“知、行分裂”现象研究与应对手段探索》

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“1”大于30分钟为一次；“2”含艺术类；”M”表示调查基数；“*”表示P>0.05，”**”表示P<0.05，“***”表示P<0.01后同

2.通过体质健康知识宣传提高大学生对体质健康知识的认知了解，其次将提高体质健康与体育锻炼行为的关联问题嵌入问卷对大学四个年级的2.013万余名同学进行问卷调查，了解大学生体育锻炼行为对促进体质健康水平的认知程度及自我健康感知评价，同时对参与调查的大学生体育锻炼行为习惯进行跟踪统计，然后进行体质健康知识与体育锻炼行为知、行契合、分裂度对比（如表3）。