《表1 样本中的受教育程度分布（%）》

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《机会和成本对农村学生接受更多教育的影响》

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数据来源：2015年全国1%人口抽样调查。

附表1和2直观地列出了各年份虚拟变量和处理组的交互项policyc，t×groupi的系数，可以观察到政策发生之前的各年份中（2），除了“本科及以上”之外，无论对于哪一个模型来说，交互项的系数βj都不显著。因此，政策发生之前城乡学生上本科的变化趋势并不相同，下文将不再讨论两项政策对于农村学生接受本科及以上教育的影响。