《表1 三位教师的基本情况》

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《幼儿园教师实践性知识的特征与生成路径——基于新手、熟手、专家型教师的课堂实录》

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按照国内学者连榕、彭兵等人提出的“新手—熟手—专家”的教师发展阶段论，[4-5]确定不同专业发展阶段教师的选取标准。通过教师本人、年级组长以及业务园长考察研究对象的教龄、教学水平以及业绩等，确定了来自安徽省某省级一类园的新手、熟手、专家型三名幼儿园教师（为了便于表述，文中三位教师分别用A、B、C代替）（表1）。本研究主要以三位教师执教的大班语言教学活动《小熊过桥》为课例进行视频分析，同时结合其撰写的教案、反思与深入访谈等文本资料，尝试探析不同阶段教师实践性知识的特征。