《表3 教育途径与人口特征的频数占比》

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《社会主义核心价值观融入开放大学教育教学的现状和对策》

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根据相关文献[9]，联合表3~4显示:列联系数及P值显示，不同省份、性别、年龄、政治面貌、职业、学业层次等与对“教育途径”的理解存在显著相关，相关联的题项数量分别为“省份”5项、“性别”3项、“年龄”1项、“政治面貌”2项、“职业”2项、“学业层次”3项。表明不同省份与“教师和辅导员有否进行价值观教育”显著相关，且列联系数均为0.3以下，为弱相关，说明亟须发挥教师在价值观融入教育中的作用。“政治面貌”与“加强开放大学学生社会主义核心价值观教育的必要性”间列联系数为0.327，为中度相关，中共党员的占比显著高于其他政治面貌的学生；“职业”与“单位有关于社会主义核心价值观的宣传或教育”间列联系数值为0.311，为中度相关，国家机关和事业单位的核心价值观宣传教育要优于企业，企业的核心价值观教育有待加强。