《表5 稳健性检验的估计结果》

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《校长自我效能感、学习投入、办学自主权对校长领导力的影响——基于5省15市的实证调查》

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注:其他控制变量包括性别、年龄、学历、职称、学校位置、学段、学校性质与学校发展阶段等变量，此处仅报告核心解释变量。

为检验结论的稳健性，增强自我效能感、学习投入与办学自主权对校长领导力影响的解释力，笔者调整了校长领导力与办学自主权的测量方式。将被解释变量校长领导力分解为价值领导力、课程领导力与组织领导力三个指标；将制定学校发展规划自主权、课程开发自主权、教师招聘自主权与经费使用自主权四个指标合成“办学自主权”变量，其他变量的测量方式保持不变。稳健性检验结果详见表5，在控制其他变量的情况下，自我效能感与校长价值领导力、课程领导力以及组织领导力有显著正向影响（p<0.001）；学习投入对校长价值领导力、课程领导力以及组织领导力的影响也通过了显著性水平检验；办学自主权对校长价值领导力、课程领导力以及组织领导力有显著正向影响（p<0.001）。调整了被解释变量与核心解释变量之后，自我效能感、学习投入与办学自主权对校长领导力的影响仍显著为正，结论与前文基本一致。换言之，自我效能感、学习投入与办学自主权对校长领导力的正向影响不会随变量测量方式发生改变。