《表5 2001-2019年样本文献中作者群的职称结构》

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《《职业技术教育》刊载职教论文的计量特征——基于1994-2019年中国知网相关数据》

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职称是衡量科研人员学术水平及工作能力的重要指标[5]。依据我国职称专业分类，将作者职称分为六类，即正高级（教授、研究员等）、副高级（副教授、副研究员、高级讲师、中学高级教师等）、中级（讲师、助理研究员、中学一级教师）、初级（助教、研究实习员等）、研究生（博士研究生、硕士研究生）和其他。根据这一分类标准，对2001-2019年《职业技术教育》所刊职教论文的作者职称进行统计，作者群的职称结构见表5。从统计结果看，副高级职称的作者人数最多，占比为34.2%，中级职称的作者占比为25.4%，正高级职称的作者占比为19.7%，上述3类作者合计占比为79.3%。在研究生群体中，博士生共141人，占比为3.3%；硕士生共383人，占比为9%。总体上看，《职业技术教育》作者群的职称结构较为合理，与我国人才队伍的职称结构是基本一致的。由此反观，在职业教育研究领域，中高级职称作者是研究的中坚力量，以研究生为核心的新生代研究力量也发挥着重要作用。