《表2 教师专业培训内容已有和亟需培训一览表[6]专业技能已包含百分比》

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《国际比较视野下教师专业培训的趋势与启示——基于经合组织的系列数据报告》

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在TALIS 2018年的测评中，调查问卷从14个指标来设置问卷问题询问教师认为需要提供专业培训的内容。参与调研的教师从“完全不需要、不需要、需要、非常需要”四个维度进行选择。研究选取了教师对于“已经具备技能”和“亟需培训技能”数据的百分比进行汇报来解读国际层面对于专业培训需求状况（参见表2）。而相关研究数据显示，上海教师在包括学科知识和理解、学科教学能力、课程知识、学生评价实践、个性化学习的教学方法、学生行为和课堂管理方面，参与率均在80%及以上，但涉及差异化、多元化、跨学科方面主题的专业发展活动较少。