《表1 认知投入实验前后得分比较N=120》

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《团队建设策略：初中生体育“学习投入”的影响研究》

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注：标*显著性水平，标**高度显著性，下同。

1.初中阶段学生虽价值观、人生观、世界观等尚未定型，但都已基本具备一定的认知能力，对外界的事物有自己的是非辨别观。这一阶段的认知应该包括科学的健康观（良好生活习惯、规律饮食、合理运动）、生命观的形成，而体育学习的认知投入高低是其最直接的反映。通过对实验组和控制组的教学实验得分数据对比分析后，发现初中生的体育学习投入“认知投入”维度上得分的分值都有所提高，且在前后测的时间上具有高度显著性差异（详见表1）；实验组和控制组在“认知投入”维度上经过一定的教学实验周期后，前后测得分值具有显著性差异，而多重比较的“组别”间，“时间*组别”则都未表现出显著性差异，详见表2。