《表1 变量的定义和统计描述（N=4 461)》

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《高校教师本科教学能力存在的问题及对策研究》

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随着世界范围内高等教育评价逐步从声誉和资源等外部考察，转向对学生学习效果的关注，诸多关于大学课程与教学的研究，日益重视通过测量学生学习结果来考察教学的有效性。为了验证研究提出的教师的各项教学能力对学生学习效果是否存在影响，接着采用多元线性回归模型，探索教师教学能力对于学生学习结果存在的影响，以期为提升大学教师的教学能力提供依据。模型1、模型2和模型3的因变量分别设置为“新增知识”“专业技能”和“问题解决”能力。变量的设定及描述详见表1。