《表3 对照组干预前后大学生亚健康学习态量得分比较（x±s)》

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《萨提亚家庭治疗模式对大学生亚健康学习态的干预效果及其作用机制研究》

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表3显示，对照组干预前后在大学生亚健康学习态量表各维度及总分上的得分比较，只有学习策略的差异具有统计学意义（P<0.05），其他维度上的差异均无统计学意义（P>0.05）。