《表1 不同组别中小学生健康相关生存质量得分比较(x±s)》

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《河南中小学生生存质量及其与负性情绪社会支持的相关性》

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注:*P<0.05，**P<0.01。

中小学生总体生存质量得分为（81.21±12.49）分，生理功能得分为（82.52±14.22）分，情感功能得分为（73.10±19.88）分，社会功能得分为（88.55±14.09）分，学校功能得分为（79.90±15.26）分。不同性别、学段、家庭月收入、主观父母关系、父母受教育水平的中小学生生存质量得分差异均有统计学意义（P值均<0.05）。男生整体生存质量、生理功能、情感功能得分高于女生，而女生社会功能得分高于男生；初中生整体生存质量及其各维度得分低于小学生；家庭月收入较低的中小学生生存质量及各维度得分均较低；中小学生主观知觉父母关系越好，生存质量及各维度得分越高；父、母的受教育水平越高，中小学生的生存质量及其各维度得分越高。见表1。