《表1 一级开放式编码部分示例》

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《基于扎根理论的西藏中职学校教师教学胜任力模型建构研究》

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此阶段虽是编码的基础阶段，却是最考验时间、精力、能力的一环。对随机抽取的12份原始文本资料首先逐字逐句细致地登录，直至码号饱和，初步挖掘了144个原始概念（用m+表示）。其次，剔除内容交叉、类似、重复的概念，确定概念的类属属性，共形成了75个分类属（用M+表示）。最后清除频率较低的分类属后再进行类属化，最终形成了12个主类属（用MM+表示），即思政素质（MM1）、教学素质（MM2）、职业价值观（MM3）、身心素质（MM4）、科研素质（MM5）、自我效能感（MM6）、民族认同（MM7）、管理素质（MM8）、终身学习（MM9）、创新素养（MM10）、示范引领（MM11）、实践成果（MM12）。因篇幅所限，表1列举了三种不同文本资料类型的部分较为集中且典型的一级开放式编码过程。