《表3 启智学校内的主要“医”“教”空间尺度及要求》

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《基于“医教结合”的启智学校建筑空间模式研究》

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注：★☆☆表示需求程度小；★★☆表示需求程度中等；★★★表示需求程度高资料来源：作者绘制

根据智障学生的特征及教育、康复方式，启智学校中“医”的空间主要包括康复训练空间（物理治疗空间、作业治疗空间、言语治疗空间）、来访医师/治疗师办公室，以及卫生保健室、心理治疗室等；“教”的空间主要包括普通教室、个别化教学空间、艺术教室、唱游与舞蹈教室、社交空间等（表3）。不同类型的智障学生由于障碍特征的差别，对学校中各类空间的需求程度有所不同。其空间尺度根据活动内容可以大体分为三类：大空间（80～150 m2），中空间（50～80 m2），小空间（10～20 m2）。单纯智力迟缓学生对于康复医疗的需求较小，多能良好适应普通学校随班就读，故本文启智学校中的学生类型主要考虑伴随身体机能损伤与伴随孤独症的智力障碍学生。