《表1“走进白塔湖湿地”主题征询》

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《“生活根·实践魂”教学主张的提炼与实践》

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其次，等待可以让经验自然流露。学生的经验不要求也不可能是整齐划一，主题活动的推进需要教师有等待经验唤醒的耐心。事实上，随着教师提问后等待时间的延长，更多的学生愿意主动回答问题，而且对问题响应的程度和思考深入度均有所增加：产生更多的解决方案，完成实践的概率提高，与同伴有更多的交流，反思过程的成功率增大。教师的“等会儿”，给学生以思考、回忆、想象和构思的时间，让经验自然流露，这对所有学科的教学都具有普遍意义。“在组织一次讨论时，等待时间就是一个非常关键的需要去斟酌的因素，在实施一个方案时，等待时间意味着允许学生有更多的经历和体验、允许失败的态度”[3]。别急着赶时间，结果真的没那么重要，过程、成长才是最重要的！