《表1 中医知识在临床护理中最有用的部分调查(%)》

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《基于“Miller金字塔”原理对高护生中医护理核心能力的培养研究》

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与西医院校护理专业相比，高等中医药院校护理专业除学习护理专业相应的课程外，还要学习中医基础理论知识及中医护理理论知识与技术，科目众多，学时数多，学生负担很重，合理设置中医课程是记忆与情感的最基本保障。我们在加强中医护理教材建设的过程中整合中医类课程。逐步建立中医护理学教材体系，可将中医护理课程分为4个大部分，即基础、操作技能、临床、拓展4个部分[17]。教学重点以人才培养和教学大纲为基础，结合每年的毕业生调研数据进行改革和调整。比如:根据“中医知识在临床护理中最有用的部分”三界毕业生的调查数据（表1），我们将教学改革重点放在学生选择最多和较少的内容上进行教学改革，比如饮食护理实践、体质护理案例讨论等，取得了一定效果。