《表2 意象图式呈现途径的期待与评价》

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《意象图式观在英语空间介词教学中的应用》

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在访谈1中我们发现，由于意象图式的抽象性，直接将其应用到教学中会增加学习者的认知负担，进而难以保证持续注意。因此，我们需要选择恰当的呈现途径，而85%以上的学习者倾向于兼顾理据性和趣味性的空间介词教学方法。由表2可知，学习者期待的并非抽象图式，而是要从实例着手，加深学习者对抽象图式的固化。学习者提出的借助电影开展空间介词教学虽具有趣味性，但台词中凸显介词意义的合适的电影较少，电影情节也可能对注意力形成干扰。经过师生讨论我们发现，基于意象图式的flash动图既符合学习者寓学于乐的期待，又可以为介词选择提供理据。据此，教师可以将包含空间介词的例句和表征其中介词路径的flash动图同时呈现给学习者，显化二者的关联；对于学习者容易出现理解偏差的动图，则需在呈现时辅以更多的语言说明，以减少感知错位。