《表6．文献历史被引网络关键引文及引用次数列表》

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《国外多模态研究热点与趋势(1999—2018)——基于Bibliometrix的可视化分析》

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表6列出了引用次数排在前五位的关键引文。其中包括两项统计指标，一项是Local Citation Score（LCS），指的是当前数据库中的文献被引次数；另一项是Global Citation Score（GCS），指的是Web of Science整个数据库中文献被引的总次数（李杰、陈超美2016:91）。由表6数据所示，“Multimodality and literacy in school classrooms”（Jewitt 2008）一文LCS指数与GCS指数两项指标均最高，“Locating the semiotic power of multimodality”（Hull&Nelson 2005）次之，“Writing in multimodal texts:A social semiotic account of designs for learning”（Bezerner&Kress 2008）位于第三。以上三篇文章的LCS指数与GCS指数均比较高，说明与本研究课题相关性高，在多模态研究领域历史引用次数多，影响力高，是多模态学者重点关注的文献。三篇文章分别关注多模态课堂教学中的多模态与读写能力、多模态数字文本的符号模态、社会符号学阐释下的多模态文本写作等话题，是近年来多模态研究的重点领域。