《表5 四川托普信息技术职业学院新生性别、系别、户籍类型多因素方差分析表》

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《高职新生SCL-90常模的建立——以四川托普信息技术职业学院为例》


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以不同性别、系别、户籍类型为自变量,各因子为因变量,对其进行多因素方差分析,见第89页表5。