《表4 模型回归权重和假设》

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《数学师范生学习投入影响因素的调查研究》

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结构模型回归权重和假设结果见表4．数学师范生职业认同感对专业满意度和对学习投入的影响，及专业满意度对学习投入的影响均达非常显著（P<0.001）．对学习投入的影响，职业认同感的影响力大于专业满意度的影响力：职业认同感每增加1个标准差，学习投入将增加0.377个标准差，专业满意度将增加0.701个标准差；专业满意度每增加1个标准差，学习投入将增加0.333个标准差．结构模型的R2分别为0.492和0.429，达到了中度影响力水平[25]且效果显著（P<0.001).