《表2“生殖和生命的延续”实验课教学设计》

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《促进高中生物学实验教学的实践探究——以“生殖和生命的延续”一课为例》

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在实施的过程中，发现学生目前存在的问题：（1）由于沪教版《生命科学》实验课程集中在高一第1学期，而第2学期实验较少，本次课程实施时学生明显对显微镜使用生疏，技能掌握不熟练；（2）市属实验性师范类高中的学生中依然有30%～40%的学生无法判断芽殖酵母和裂殖酵母，说明通过学习理论知识，并不能帮助所有学生在真实科学探究过程中建立理论与实际的联系，只有通过实验进行直观观察才能形成正确认知，这更说明了实验教学的重要性；（3）通过实验教学，学生普遍对本节内容的学习表示感兴趣，相关知识点更容易形成记忆和理解，这表明通过精心设计的材料分析、实验设计、启发式教学和小组讨论，有利于学生形成生命观念，培养对科学的热爱和社会责任。