《表1 课内篇目与名著名篇的联系（以必修一、二为例）》

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《“整本书阅读”理念对高中语文名著阅读的启示》

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如表1所示，在教授到这些课内篇目时，就可以及时进行拓展延伸，或是由部分到整体，或是同一作者的相关作品，又或者是类似作者和题材的比较阅读。打铁要趁热，在学生正充满阅读兴趣时，进行相关性阅读，使得名著阅读更有系统性，也避免了阅读任务的堆积。