《表1 微信等交互平台的应用》

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《高职混合式实训教学效果的模糊综合评价研究——以福建船政交通职业学院控制测量课程为例》

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信息化教学驱动了课程考核方法的改革[8]，多种教学平台供教师选择，丰富了课堂教学方式[9]。在本实训课程中选择将在线教育综合平台和手机应用于教学[10]，教师通过手机端布置学习任务，使学生在学习过程中实现了移动式学习、自主式学习、即时学习、互动式学习和互助式学习[11]。