《表工作场所专门知识[10]》

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《职业教育学生核心素养体系构建:背景与思路》

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进入新世纪，美国创建21世纪技能联盟（Partnership for 21st Century Skills，简称P21），构建21世纪核心素养框架，框架中的三套技能吸收了SCANS能力。从某种程度上来说，SCANS能力框架是美国学生发展核心素养的雏形。SCANS能力研究有两点值得借鉴，一是深入分析美国经济特征和不同性质的工作场所，以增强能力研究的针对性和高效性；二是总结提炼了适用于所有工作的共同核心要求，即五大能力，并描述了每一个能力的具体表现。当前我国职业教育以就业为导向，相当一部分学生走向工作世界，关注未来工作世界对学生的素养要求，无论是对于经济发展，还是个体生涯发展，都意义重大。