《表3 边疆省份与周边邻国高等教育毛入学率比较》

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《“一带一路”视阈下边疆省份高校的教育国际化策略》

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数据说明：除内蒙古的高等教育毛入学率是2014年的数据（来自《“十二五”时期内蒙古全面建成小康社会系列统计分析报道之八》），其余省份的高等教育毛入学率均为2015年数据，均来自各省份的《教育事业发展“十三五”规划》，周边邻国的高等教育毛入学率来自《\"一带一路\"沿线73

随着“一带一路”建设的推进，边疆省份在教育国际化方面的比较优势已经初步显现。有研究指出，在“一带一路”战略涉及的73个沿线国家中，高等教育进程处于精英教育阶段的国家有11个，大多是亚洲低收入发展中国家，处于大众化阶段的国家有29个，主要是亚洲中等收入的发展中国家，处于普及化阶段的国家有33个，主要是欧洲及亚洲经济水平较高的发达国家。如果以邻近国家计，“一带一路”教育行动涉及到的周边邻国有东亚2国（韩国、日本，朝鲜因数据缺失暂不考虑），东南亚11国（菲律宾、印度尼西亚、文莱、越南、老挝、柬埔寨、泰国、马来西亚、新加坡、东帝汶、缅甸），南亚7国（不丹、尼泊尔、印度、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫、巴基斯坦），中亚7国（蒙古、阿富汗、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦、哈萨克斯坦），欧洲1国（俄罗斯）共计28个国家。2015年中国高等教育毛入学率达到40%，周边28个邻国中低于中国的有20个，比较优势还是比较明显。具体到进入“一带一路”教育行动网的7个边疆省份，情况也大致差不多：除了在面对韩国、日本、俄罗斯、蒙古、新加坡、泰国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦少数几个国家不具有比较优势外，面对其余国家均具有一定的比较优势，尤其是西南和西北地区的比较优势非常明显（如表3所示）。[8]