《表3 体育课程改革研究前十的核心关键词》

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《我国体育课程改革研究的脉络梳理——基于知识图谱的可视化分析》

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由表3可见，“体育课程”、“体育课程改革”、“课程改革”作为本次论文检索的关键词位列818个关键词的前三位，出现的频次分别为134、66、61次，占总数的32%。基础教育位列第七，可见，基础教育也是学者们研究的重点，基础教育包含了幼儿教育、小学教育、普通中等教育，基础教育就像我们盖一个房子所打的地基，只有把地基打牢，才可以不断的往上添砖增瓦[1]，因此，国家对基础教育非常重视。核心素养出现在表中尤为显眼，它以26次位列第九，学生的核心素养是指学生能够终生适应社会和为社会发展所需要的必备品格和关键能力，对于体育核心素养，学者们做了大量的研究，赵富学（2018）对体育学科核心素养的国际经验与启示进行了研究，美国体育学科的核心素养为“核心技能”，英国强调改进与完善学生体育学科认知能力，加拿大的体育学科核心素养为促进学生形成积极的生活态度与行为，澳大利亚主张学生体育学科核心素养的形成提供多样化的选择[2]。王晖（2018）分析了核心素养是体育与健康课程的基因融合契机，他认为确立学科核心素养是课程改革的方向和需要，也是进一步发展的必经之路，体育和体育与健康课程改革可藉此良机完成一场基因融合[3]。