《表3 学龄期儿童对家具的三种情感》

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《学龄期儿童家具情感化设计研究》

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设计情感指的是人在与人造物的交互过程中产生的相关人类情感体验，当人造物可以引发使用者产生设计者所预期的人类情感时，人造物的设计者所利用的设计工具称之为情感化设计。学龄期儿童家具情感化设计，是指设计者利用情感化设计这一设计工具为学龄期儿童打造出专属家具，使孩子与家具在交互过程中产生愉悦感，感受到家具的特质，从而影响孩子与家具的交互行为乃至思维发展[5]。心理学家艾莉丝·伊森指出正面的情绪能够拓展思维、启发创意，对于正处于思维方式转变阶段的学龄期儿童而言，能够引导积极正面情绪的情感化设计无疑是一种很好的家具设计工具。唐纳德·诺曼将人类对人造物的情感根据脑部反应活动的剧烈程度分为三个层面，即本能层面情感、行为层面情感以及反思层面情感[6]。设计者基于这三种层面的情感体验，对学龄期儿童家具的外观、材料、功能等进行提升，引导孩子与家具进行交互行为时产生愉悦情绪，如表3所示。