《表1 语言能力评估的原始数据》
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《2~8岁孤独症儿童与学前听障儿童进行语言融合教育的研究》
实验结束后,两组的平均进步的语言综合月龄差异P<0.05,差异有统计学意义。实验结果表明,让2~8岁孤独症儿童融入学前听力障碍儿童班级一起进行语言训练集体课程,对其语言能力的提高有积极作用,具体可见文中的表1和表2。
图表编号 | XD00165118500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.07.30 |
作者 | 潘齐敏、张哲璇、林少菁、张哲妮 |
绘制单位 | 汕头大学精神卫生中心暖阳阳心理咨询、汕头市金平区蓝天下特殊教育学校、汕头市金平区蓝天下特殊教育学校、汕头市金平区蓝天下特殊教育学校 |
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