《表8 影响科研胜任力得分的单因素分析结果(Mean±SD)》

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《广东某医科大学教师科研胜任力分布研究》

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（1）不同职称间比较:不同职称间比较科研胜任力得分有显著性差异（P<0.001，表8），职称越高科研胜任力越高，两两比较显示除了中级与初级之间差异无统计学意义外，其他两两比较均有显著性差异（P<0.05）；（2）不同性别间比较:男性的科研胜任力要略高于女性（P=0.012）；（3）不同学历间比较:不同学历科研胜任力有显著差异（P<0.001），两两比较显示博士学位与专科及以下学位之间差异无统计学意义（P>0.05），但高于硕士和学士学位（P<0.05），硕士跟学士之间差异无统计学意义（P>0.05），抛开拥有专科学位的老资历的老师之外，也可以发现随着学历越高科研胜任力越高的趋势。（4）是否担任领导职务间比较:是否担任领导职务之间科研胜任力有显著差异（P<0.001），担任领导职务的教师其科研胜任力要显著高于不担任科研职务的教师；（5）不同年龄间比较:不同年龄间比较科研胜任力的差异有统计学意义（P<0.001），除了60岁以上的老师其有下降之外，其他年龄段均有随着年龄增高科研胜任力显著增高的趋势。两两比较显示60岁以上组除了高于35岁以下组外跟35～50岁及50～60岁组均无统计学差异（P>0.05），其余各组两两比较均有统计学差异（P<0.05）；（6）不同教龄间比较:不同教龄间的科研胜任力有显著差异（P<0.001），两两比较显示，除0～5年与5～15年之间比较差异无统计学意义外（P>0.05），其余均有随着教龄的增加科研胜任力也增加的趋势（P<0.05）；（7）不同科室水平间比较:不同科室水平间比较差异无统计学意义（P=0.481）。