《表1 课程总结评价表（局部）》

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《OBE理念下“现代有机分析实验”课程教学改革研究——以浙江理工大学轻化工程专业为例》

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三是采用预习报告、课堂表现、项目合作、课程总结等多样化评价方法，对学生实际“学习产出”进行总结性与形成性评估，自编包括《课程总结评价表》、《课堂表现评价表》、《学生小组项目合作学习评价表》等，详见表1。为了解学生是否达到预设目标，多角度、多侧面考察学生，根据学生反馈，持续改进。学生参照《课堂表现评价》、《学生小组项目合作学习评价表》等过程评价，自觉规范自己的实验行为、培养良好实验素养[8]。