《表3“液体饱和蒸气压的测定”实验操作要点及评分标准》

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《加强实验教学过程管理 促进实验教学目标达成》

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实验报告的撰写要求分为三方面。首先，教会学生怎样规范而简洁地表达从实验中获取的原始数据，是物理化学实验教学的一个基本任务。实验数据的呈现和数据处理通常有两种方式:表格和图形。在撰写实验报告时，明确要求实验数据以表格或图形的形式进行规范表达，并赋予相应分值。即，表头均为各物理量除以其单位，表格中均为纯数；图形中横纵坐标的数轴代表物理量的数值，含义为物理量除以单位。这为学生在将来规范书写研究报告打下良好基础。其次，在计算机普遍应用于教学的当下，一些实验装置配备的计算机同时具有数据采集、记录和处理功能。计算机自动处理实验数据的好处在于避免了很多重复性计算，但是从实验教学的角度，学生对实验原始数据进行分析、提炼和推演，这个数据处理过程对学生深入理解实验原理和掌握不同物理量间的逻辑关系、掌握分析问题的方法、提高解决问题的能力具有不可替代的重要作用。因此，我们要求学生在撰写实验报告时，对其中至少一组数据，写出从原始实验数据到最终结果的完整计算过程，以达到实验教学的目的。最后，在最终上交的实验报告中，包括回答思考题，这些思考题是针对实验原理和实验现象设计的，目的在于引导学生在做完实验后，趁热打铁加深对理论原理和实验现象间内在联系的理解。