《表1 院某专家对领域指标渊一级指标冤相对重要性的评分结果》

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《基于“4E”原则的高校青年教师培训有效性指标构建研究》

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本文所要构建的培训指标体系将采用专家咨询法，以电子邮件和书面的形式对17位长期从事（青年）教师培训或其他员工培训研究的学者按照相应的步骤，进行专家咨询调查，一共经过3轮的信息反馈，共收回有效咨询表15份，专家咨询的积极系数为88.24%。对评价指标体系中的每一项指标按照重要性等级从低到高分别赋值分为1、2、3、4、5，专家根据自己的判断对指标进行赋分，将所有专家的意见收回后进行统计汇总。当所有被调查的专家意见趋于一致，且认为某项指标的重要性大于等于3时，该项指标即可进入指标体系。如表1。