《表1 2组学生满意度及对教师评优情况的比较[人数(%)]》

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《PBL教学法在耳鼻咽喉科临床教学中的应用研究》

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学期结束后，采用调查问卷，试验组学生的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。对教师评优的情况明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。