《表3 各因子的均值与标准差》

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《高职院校混合教学模式下的英语学习焦虑研究》

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根据表3所示“表达焦虑”的评分为2.89，评分为最高；“自我感知焦虑”的评分为2.74，评价为较高；“课堂教学焦虑”和“态度与信念”方面，得分均为2.66，评价为一般；而“负评价焦虑”得分为2.33，评价为较低。在课堂中的焦虑状况调查中学生的“表达焦虑”和“自我感知焦虑”评分较高，这无疑与英语课程的学科特点及授课方式有很大关系。