《表1 一语、二语和外语具有区别意义的特征》

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《语言习得研究对外语教学的启示》

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其中的“出生时”不言而喻，一语习得后可为习得本族语后的任意年龄，一般说来是7岁左右以后的任意年龄段，具体时间因人而异，取决于习得个体的习得进程（2）。但从起始时间上看，外语（如英语）对大多数人来说，既可以是二语，亦可以是外语。一语同二语和外语很容易区别开来。二语和外语的区别要依赖家庭、社会语言环境这个参数。所谓社会语言环境指的是家庭语言环境和社会生活语言环境的综合（3），两个环境的综合圈定出了习得/学习语言必要输入的语种/方言。在一语习得和二语习得中家庭语言环境往往比社会语言环境权重大。把两个参数一并使用，一语、二语和外语之间的差别会明显地表现出来。从我国整体语言生态环境上讲，普通话汉语对汉民族来说是一语，对壮、苗、维吾尔等少数民族来说是二语；按照这种区分，英语对于我们来说应该是外语，对于英语国家的非英语移民来说是二语，对于土生土长的美国人来说是一语。以上所触及的语言环境主要是语音形态表现。但值得一提的是，在书面文本语境下没有一语习得，而二语习得和外语学习则是可能。比如，一些主要依靠外语文本材料学得的外语使用者，应该看成是二语习得者。从上面这个粗略的定义出发，我们可以进行下面的比较分析。