《表1 新型作业批改方式与传统作业批改方式优劣的班级成绩对比（一年）》

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《基于核心素养的高中生物课后作业批改的研究》

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总之，基于核心素养的生物教学既要培养学生的生命观念、理性思维等能力，又要培养学生的科学探究以及社会责任。“隐形的交流式”“合作—互动式”“画图与评语相结合”等批改作业的方式不仅能改善课堂教学，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，还能把科学探究以及社会责任等核心素养要求通过师生、生生间的交流，准确地传达给学生，将被动学习转为主动学习，符合新课改下核心素养的要求。