《表1 样本基本特征：中国大学生课堂积极表达行为的影响因素分析》

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《中国大学生课堂积极表达行为的影响因素分析》

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注：本研究将地方本科高校（本科层次的地方高等学校）根据学校名称划分为地方本科大学（名称一般为某某大学）和地方本科学院（名称一般为某某学院）。

定量研究数据来自2016年和2017年清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）调查项目。该项目关注大学生在校期间的学习性投入情况，问卷分为A和B两个部分。A部分主要反映学生在学期间经历，包括学习动机与态度、课堂和课外参与情况、自我感知的学习收获、对所在院校教育教学和各方面支持的感受与评价，以及在校经历满意度等内容；B部分为学生背景信息，主要反映学生人口统计学特征、家庭情况以及大学前教育经验等内容。在每所参与高校中，根据年级进行简单概率随机抽样，每个年级抽取400-800名学生参加调查。2016年和2017年，全国共有40所不同类型的高校参与了此项目。严格筛查之后（3）的最终有效样本量为111852个，占抽样样本总数的53.89%。样本人口学分布如表1所示。