《表4 微观视角研究中具体话题的频次与占比》

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《远程高等教育质量的研究范式、研究现状与未来展望——基于四因素分析模型的实证研究》

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主题下属的微观领域频次高低，直观表现学术视野下主题的热点领域。由表4可见，各主题的微观研究频数由高到低依次为质量评价、质量管理、质量保证、质量标准、质量影响因素、质量观。136项微观视角的研究涉及的具体领域排重后共计26个。其中，“教学”的累计频次（54）、占比（39.71%）最大且覆盖全部6个主题，是多主题下最受关注的微观领域。这说明在学界视野下，教学是影响教育质量的第一重要因素。课程、学习、服务的频次、占比、覆盖主题数次之。主题下的总发文数与微观领域个数之比，反映了研究的聚焦度。具体排序为质量评价(5.67）、质量保证（4.60）、质量影响因素（2.67）、质量管理（2.56）、质量标准（1.80）、质量观（1.33）。其中，质量管理下的微观领域数最多，但发文频次与微观领域数之比较低，仅高于质量观，说明质量管理话题繁杂，研究聚焦度不高。表4为了解质量研究的微观研究主题提供了主题图谱。