《表2《蜘蛛开店》复述评价表》

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《以《蜘蛛开店》为例谈复述模型的构建策略》

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在完成上述片段复述的基础上，学生要实现将片段连成整体的跨越，这将是对学生思维的巨大挑战，不仅需要对文本熟悉，更需要对每个部分之间的关系条分缕析。这是学生形象思维向逻辑思维过渡的关键。因此，教师要为学生完成“统理成章”搭桥铺路，借助课后的提示图，帮助学生理清几部分之间的层次结构。在复述练习时，借助关联词建立起语句之间的逻辑关联。在教学时，笔者提供了这样一些词语：“因为……所以……”“（蜘蛛）想……所以就……”“（蜘蛛）觉得……，于是……”。让学生用上日常学习、阅读中积累的词语，通过小组合作的形式练习复述，在合作练习、汇报评价的过程中不断调整自己的复述。这既是语言锤炼的过程，也是思维提升的过程。