《表2：“结构化思维教学”四环节循环课堂增效模式操作细化表》

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《小学数学结构化思维教学的价值和实操——构建以学科目标为统领的四环节循环课堂增效模式》

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通过“结构化思维教学”四环节循环课堂增效模式，教师可对整个教学过程进行全方位的质量管理和监督，可紧紧围绕教学目标，有效实施结构化思维教学活动，对执行效果进行及时考核评估，并能对教学活动进行回顾反思及改进。按照这样的教学模式，教师每完成一次课堂教学活动，都能较好地培养学生的结构化思维，从而带领学生进入到更高层面循环，如此循环往复，必能实现教育教学质量的不断提高。