《表2 父亲文化程度与医学高职学生心理资本的关系》

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《广西医学高职学生时间管理倾向与心理资本关系研究》

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注：1.M表示Mean平均数；SD表示标准偏差。2．*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001。

考察广西医学高职学生的心理资本与父母文化程度的关系时，本研究采用多因子方差分析发现，父亲文化程度的主效应显著，Wilks’Lambda=0.95，P<0.001；进一步分析表明，父亲文化程度在自我效能、希望、韧性与乐观上具有显著差异，综合各维度情况看，父亲受教育程度愈高，学生的心理资本可能越高（见表2）；母亲文化程度在其余4个维度上均具有显著差异，综合各维度情况来看，母亲受教育程度越高，学生的心理资本可能越高（见表3）。