《表1 不同版本《弧度制》中数学史内容比较》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于数学教学“二重原理”的弧度制教学设计形成研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教师往往依托于教材进行数学教学设计，为此以弧度制为例，从“数学史”的角度切入，分析一下教学设计的“数学史”呈现情况．如表1所示：3个版本的教材从“弧度制”的章节安排上看，都是在“任意角”概念后，但是所呈现的和“弧度制”相关的数学史却明显不同．“北师大版”选择的数学史内容通过“统一单位”讲明了“弧度制”的由来，又用“有利于数学问题的表示和研究”说明了它的用途．“人教版”选择了欧拉的著作更直接点明“弧度制”的数学用途——简化三角公式计算，也就是指向了“弧度制”的应用．这样看来教材试图告诉读者弧度制从“哪里来”，到“哪里去”？“苏教版”并未直接选用“弧度制”的相关数学史内容，但通过“巴比伦”对角度和圆的关系划分，铺垫了“弧度制”的起源．