《表4 路径系数回归结果：在线课堂知识建构效果影响因素实证研究》

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《在线课堂知识建构效果影响因素实证研究》

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注:***p<0.001；**p<0.01；*p<0.05。

模型验证结果表明:模型中的假设H0a、H0b、H1a、H1b、H2、H2c、H3、H3a、H3b、H5、H6、H7得到支持，其余假设均未予支持。其中，社会交互、学习风格对知识共享呈显著正向影响，解释方差变异26.6%；知识共享对知识论证呈显著正向影响，解释方差变异25.4%；社会交互、知识论证对知识协商呈显著正向影响，解释方差变异34.9%；学习动机、自我效能、知识协商对知识检验呈显著正向影响，解释方差变异56.8%；自我效能、学习资源、知识检验对知识应用呈显著正向影响，解释方差变异54.8%。基于上述模型分析结果，在剔除未予支持的研究假设后，得到如表4与图3所示的修正模型。