《表2 留学生基本情况调查表》

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《来华留学生工程经济和施工管理教学经验和建议》

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“一带一路”政策是中国在新时期发起的全球性倡议，惠及沿线100多个国家和地区；旨在推动沿线国家深化各领域合作，以及与不同文明之间的合作与共赢，在合作与交流期间我国工程建设单位通过先进的施工技术、专业的施工队伍、优质的工程成果吸引了大量的当地留学生来我国进行土木工程类专业的学习。据教育部统计，2018年共有来自196个国家和地区的超过49万的外国留学生在中国留学，学生总数258122人，占来华留学生总数52.44%，同比增长6.86%；硕士和博士研究生共计85062人，其中，博士研究生25618人，硕士研究生59444人，比2017年增长12.28%。大部分留学生是来自“一带一路”沿线的中亚、西亚、东亚、南亚等地区[1]。不断发展留学生教育对学校而言增强了其国际竞争力，对国家而言在提高留学生水平和素质的同时也树立了良好的国际形象。留学生作为我国对外政策的受益者和中国文化的传播者，数量庞大的来华留学生是我国对外形象输出的重要群体[2]。来华留学生是我国加强对外交往和文化传播的重要资源，这一群体在我国学习文化知识和内核精神、无形地传播和弘扬中华文化，这无论是在当下或是将来都会起到不可替代作用。并且大量来华留学生不仅能增加直接的教育服务收益，还能推动交通运输、周边餐饮、旅游等服务产业的发展[3]，所以留学生教育在当前有重要的意义。本文在近几年留学生工程经济和施工管理课程教学实践的基础上，通过问卷调查对浙江工业大学14～16级留学生的生活、学习、思想进行了一定的了解，分析了留学生的特点及教学上存在的问题，进而提出了一系列的经验及建议为提高在华留学生工程经济和施工管理教学质量方面提供一定的参考。