《表1 CPA考试科目与课程的对应关系表》

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《应用型本科高校审计学专业人才培养问题研究——基于行业需求》

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对于实践教学环节，我们以“知业务-懂财务-会审计”的思路进行内容设计，要求以业务主导，借助前沿技术，了解现有经济社会发展条件下企业业务流程，以及现阶段业务与财务的体现形式，将最新的审计技术融入到综合审计业务之中，形成动态的调整机制。如，通过认识实习，学生能够了解与审计相近或相关的岗位对知识、能力与素质等的要求，对专业的职业素养和职业要求形成直观的感受，在学生结合自己的兴趣，合理规划未来发展，在选择专业方向与学习模块时，判断更具理性。结合活动课程实施社会调查，学生围绕人才培养规格进行的持续性的审计专业调研或专业活动，有利于用人单位较早跟踪观察学生，从而使用人单位挑选到“用得上，留得住”的应用型人才[3]。只有这样，才能对学生和用人单位真正实现互惠互利。