《表3 成长记录袋评价量表》

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《基于学科核心素养的高中地理学业质量评价设计》

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注:（1）水平评价为0、1、2、3、4共五个层次，0为未达到要求，而1~4分别根据学生的完成状况对应核心素养的水平划分层级。（2）最后的综合等级评定则是根据学生之前所达到的核心素养水平的总体情况，划分为A、B、C、D、E五个等级进行评定，A为优秀，B为良好，C为中等，D为合格，

（2） 成长记录袋评价。成长记录袋评价，又称“档案袋”评价，它是指教师和学生有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况与成就[4]，并由师生共同完成。成长记录袋是学生长时期学习成果的重要体现，主要可以包括:代表作业、测验试卷、自绘图表、制作模型、方案设计、资料收集、研究报告、实验操作记录、野外实践记录、最佳作品等。以核心素养为线索，对成长记录袋中的学习成果进行评测，并结合学生自我评价、小组评价和教师评价的过程性评价方式，制定相应评价量表（表3）。