《表1 网络公选课学习机会的logistic回归结果 (n=728)》

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《在线教育能促进教育公平吗——基于网络公选课的实证研究》

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注:*p<.05.**p<.01.***p<.001。

以学生性别、年龄、学历、家庭所在地、父亲学历、所学专业类别作为自变量，以是否选修网络公选课作为因变量进行二元logistic回归，Hosmer和Lemeshow的检验结果显示，logistic回归模型的拟合优度良好（χ2=11.44，p>0.05）。表1呈现了回归分析结果，结果显示，性别、年龄、民族、家庭所在地、父亲学历都是网络公选课学习机会的影响因素。