《表4 就业机会公平感的序次logistic回归分析结果(连续线性模型)》

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《少数民族教育获得与就业公平感的分析——基于2017年和2019年中国社会状况综合调查数据》

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注:（1）因变量编码:非常不公平=1；不太公平=2；比较公平=3；非常公平=4。（2）参照类:a样本总平均水平；b非农就业；c男性；d群众；e未在婚；f农业户口；g无宗教信仰；h农村；i调查年份2017年；j东部地区。（3）显著性:+p<0.10，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

根据上文所述研究方法和表3的模型设定，以民族、教育年限、工作状态及相关交互项和其他控制变量为自变量，分别使用少数民族样本和全部样本，对因变量就业机会公平感进行序次logistic回归分析，结果见表4。